Exercícios sobre as Revoltas de Escravizados no Brasil - com gabarito

Orientações importantes:

- Leiam cada enunciado com atenção antes de responder, observando comandos como "incorreta", "falsas", "exceto", "usando cada expressão uma vez" e "em ordem cronológica". Muitos erros acontecem porque o aluno responde ao que imaginou ter sido pedido, e não ao que realmente foi solicitado.

- Atentem-se a datas, nomes, conceitos e à relação entre eles, pois situar fatos no tempo e identificar seus personagens ajuda a resolver questões de ordenação, de associação e de identificação de erros. Quando houver texto de apoio, usem-no como base da resposta, complementando com seus conhecimentos apenas quando o comando permitir.

- Nas questões discursivas, construam respostas completas, claras e coerentes, explicando o porquê e não apenas citando fatos. Evitem generalizações, não confundam conceitos parecidos como se fossem sinônimos e relacionem causas e consequências para demonstrar que compreenderam o assunto.

1. As revoltas de escravizados ocorreram em diferentes regiões e momentos da história brasileira. Qual alternativa apresenta uma interpretação adequada desses movimentos?

a) Representavam disputas entre proprietários pelo controle do comércio de africanos.
b) Expressavam a ação de pessoas escravizadas contra a dominação que sofriam.
c) Resultavam de campanhas militares destinadas a ampliar os territórios portugueses.
d) Integravam programas das autoridades para substituir o trabalho nas fazendas.
e) Correspondiam a conflitos entre comerciantes pela cobrança de impostos urbanos.

2. A Revolta de Carrancas, em 1833, envolveu escravizados que atacaram senhores e seus familiares em propriedades rurais. Em qual província do Império ocorreu esse levante?

a) Na província da Bahia.
b) Na província de Pernambuco.
c) Na província do Maranhão.
d) Na província de Minas Gerais.
e) Na província do Rio de Janeiro.

3. A Revolta dos Malês aconteceu em Salvador, em 1835. Qual característica marcou a organização desse movimento?

a) A atuação de africanos muçulmanos entre suas principais lideranças.
b) A direção de comerciantes portugueses ligados às exportações baianas.
c) A liderança de oficiais monarquistas contrários ao governo regencial.
d) A coordenação de fazendeiros interessados na expansão de suas terras.
e) A organização de missionários católicos enviados pelo governo imperial.

4. Crie um enunciado (pergunta) para a resposta abaixo:

A formação de quilombos permitia a grupos de fugitivos construir espaços de moradia, trabalho e defesa, buscando maior autonomia diante da sociedade escravista.

5. Coloque os acontecimentos abaixo em ordem cronológica, do mais antigo para o mais recente:

- Revolta de Manuel Congo, na província do Rio de Janeiro.

- Tomada de Macaco, principal povoação de Palmares, por forças coloniais.

- Revolta dos Malês, em Salvador.

- Revolta de Carrancas, em Minas Gerais.

6. Explique como a exploração do trabalho e a violência da escravidão contribuíam para a ocorrência de revoltas. Relacione essas condições à busca de liberdade pelos escravizados.

7. Palmares reuniu diferentes povoações de resistência à escravidão durante o período colonial. Explique por que sua existência preocupava senhores e autoridades e apresente uma diferença entre a organização de um quilombo e a realização de um levante.

8. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas frases abaixo:

a. (   ) A Revolta dos Malês contou com africanos escravizados e libertos, isto é, pessoas que haviam saído da escravidão.
b. (   ) A tomada de Macaco, em 1694, e a morte de Zumbi, em 1695, ocorreram em anos diferentes.
c. (   ) A Revolta de Carrancas ocorreu durante o período colonial, antes da Independência do Brasil.
d. (   ) A repressão a uma revolta impedia o surgimento de novas formas de resistência à escravidão.

9. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas frases abaixo:

a. (   ) A Revolta de Manuel Congo ocorreu em 1838, em uma região cafeeira da província do Rio de Janeiro.
b. (   ) A Revolta dos Malês provocou a extinção legal da escravidão no Brasil em 1835.
c. (   ) As fugas e a formação de quilombos também faziam parte das formas de resistência à escravidão.
d. (   ) Os africanos trazidos ao Brasil compartilhavam uma mesma língua e uma mesma religião.

10. Complete o parágrafo abaixo com as palavras, deixando-o historicamente correto.

Entre 1831 e 1840, o Brasil viveu o Período ____________________, quando o governo foi exercido por regentes durante a menoridade de Pedro II. Nesse contexto, ocorreu a Revolta dos Malês, em 1835, na cidade de ____________________, capital da Bahia.

11. Complete o parágrafo abaixo com as palavras, deixando-o historicamente correto.

Ao organizar fugas coletivas e levantes, pessoas escravizadas colocavam em prática formas de ____________________ à dominação. Senhores e autoridades recorriam à ____________________, empregando forças armadas e punições para conter essas ações.

12. Relacione os movimentos e espaços de resistência às suas características:

1 - Palmares
2 - Revolta de Carrancas
3 - Revolta dos Malês
4 - Revolta de Manuel Congo

a) Levante urbano ocorrido em Salvador, com importante participação de africanos muçulmanos.
b) Movimento de 1838 associado a fugas coletivas na região cafeeira fluminense.
c) Conjunto de povoações quilombolas na Serra da Barriga, no atual estado de Alagoas.
d) Insurreição de 1833 em propriedades rurais da província de Minas Gerais.

1 - (   )
2 - (   )
3 - (   )
4 - (   )

13. Relacione os conceitos às suas definições no contexto da escravidão no Brasil:

1 - Alforria
2 - Insurreição
3 - Quilombo
4 - Repressão

a) Ação de autoridades ou de forças senhoriais para conter e punir a resistência.
b) Comunidade de resistência formada por fugitivos da escravidão, com organização própria.
c) Concessão ou reconhecimento da liberdade a uma pessoa escravizada.
d) Levante coletivo contra uma autoridade ou uma ordem estabelecida.

1 - (   )
2 - (   )
3 - (   )
4 - (   )

14. Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão proposta:

Em 1838, grupos de escravizados abandonaram fazendas da região de Vassouras, na província do Rio de Janeiro, e se refugiaram nas matas. Manuel Congo destacou-se entre as lideranças do movimento. Os fugitivos foram perseguidos por forças mobilizadas para restabelecer o controle dos proprietários sobre os trabalhadores escravizados.

Texto elaborado para esta atividade.

Com base no texto, qual interpretação relaciona corretamente as ações dos fugitivos e de seus perseguidores?

a) Os fugitivos buscavam melhores salários, e os perseguidores negociavam contratos de trabalho.
b) Os fugitivos apoiavam a expansão das fazendas, e os perseguidores delimitavam novas terras.
c) Os fugitivos defendiam interesses dos senhores, e os perseguidores cobravam impostos rurais.
d) Os fugitivos participavam de uma transferência oficial, e os perseguidores escoltavam o grupo.
e) Os fugitivos buscavam escapar do cativeiro, e os perseguidores defendiam a ordem escravista.

15. Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão proposta:

Parte do conhecimento sobre as revoltas de escravizados foi construída a partir de processos judiciais, depoimentos e correspondências de autoridades. Esses registros ajudam a identificar acontecimentos e participantes, mas foram produzidos em relações desiguais de poder. Uma pessoa interrogada podia falar sob ameaça, e uma autoridade podia descrever os rebeldes de maneira a justificar sua punição.

Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o estudo da História, assinale a alternativa INCORRETA:

a) A comparação entre documentos pode revelar diferenças nas versões sobre uma revolta.
b) O contexto de um interrogatório deve ser considerado na leitura de um depoimento.
c) A origem oficial de um registro dispensa investigar os interesses de quem o produziu.
d) As palavras usadas para descrever os rebeldes podem expressar julgamentos das autoridades.
e) Os registros da repressão podem trazer indícios sobre a organização dos participantes.

16. Leia o texto abaixo, que apresenta três informações historicamente incorretas sobre a Revolta dos Malês.

Em janeiro de 1835, a Revolta dos Malês ocorreu na cidade do Recife. O movimento foi organizado por grandes fazendeiros interessados em aumentar a oferta de trabalhadores escravizados. Após os combates, o governo imperial decretou a abolição da escravidão em todo o Brasil ainda naquele ano.

Identifique os três erros presentes no texto e reescreva cada informação de maneira historicamente correta.

17. Explique as alternativas FALSAS das questões 8 e 9, dizendo os motivos de estarem incorretas.

18. Elabore um texto, historicamente correto e relacionado às revoltas e à resistência de escravizados no Brasil, usando cada expressão uma vez: escravidão, resistência, liberdade, quilombos, Revolta dos Malês, repressão.

_________________________________

GABARITO COMENTADO:

1. b.

As revoltas expressavam a iniciativa de pessoas escravizadas que enfrentavam a exploração e o domínio senhorial. Seus participantes podiam buscar a liberdade e combater condições de cativeiro, com objetivos e formas de organização que variavam conforme cada contexto. Reconhecer essa atuação permite compreender os escravizados como sujeitos da história, capazes de construir estratégias e tomar decisões.

2. d.

A Revolta de Carrancas ocorreu em 1833, na província de Minas Gerais, durante o Período Regencial. O movimento atingiu propriedades rurais e envolveu ataques de escravizados contra integrantes de famílias senhoriais. Sua repressão foi severa, com condenações à morte e execuções de participantes.

3. a.

Os africanos muçulmanos tiveram importante papel na preparação e na liderança da Revolta dos Malês. Vínculos religiosos e relações de convivência ajudaram a articular participantes escravizados e libertos. A presença do islamismo foi uma característica marcante do movimento, sem significar que os africanos no Brasil formassem um grupo cultural ou religioso uniforme.

4.

Sugestão de pergunta: “De que maneira a formação de quilombos contribuía para a busca de autonomia de fugitivos da escravidão?” Outras formulações são aceitas, desde que conduzam à resposta apresentada, relacionando a vida em quilombos à construção de espaços de moradia, trabalho, defesa e autonomia.

5.

1º - Tomada de Macaco, principal povoação de Palmares, em 1694.
2º - Revolta de Carrancas, em 1833.
3º - Revolta dos Malês, em 1835.
4º - Revolta de Manuel Congo, em 1838.

A tomada de Macaco pertence ao período colonial. As três revoltas seguintes ocorreram no Brasil independente, durante o Período Regencial. A queda dessa povoação não deve ser confundida com a morte de Zumbi, ocorrida em 1695, nem entendida como o encerramento imediato de toda a resistência na região.

6.

Resposta esperada: a escravidão submetia pessoas ao trabalho forçado e ao controle de senhores, restringindo sua autonomia e permitindo castigos, vendas e separações familiares. Essas condições alimentavam conflitos e contribuíam para a organização de levantes. A busca de liberdade podia envolver romper o cativeiro por meio da luta e das fugas. A revolta, porém, era uma entre diversas estratégias de resistência, e os escravizados avaliavam possibilidades e riscos de acordo com suas circunstâncias. Aceitam-se respostas equivalentes que relacionem exploração, violência e ação dos escravizados.

7.

Resposta esperada: Palmares preocupava senhores e autoridades por acolher fugitivos, sustentar comunidades fora do controle senhorial direto e enfrentar expedições enviadas contra suas povoações. Sua existência ameaçava o controle sobre os escravizados e sobre o território. Um quilombo era uma comunidade que procurava organizar a vida cotidiana e sua defesa; um levante era uma ação coletiva de enfrentamento da ordem estabelecida. As duas formas de resistência podiam se relacionar, pois uma fuga coletiva ou uma revolta podia contribuir para formar um quilombo. Aceitam-se formulações equivalentes.

8.

a. V - Houve participação de africanos escravizados e de libertos na Revolta dos Malês.
b. V - Macaco foi tomada em 1694, enquanto Zumbi foi morto em 1695.
c. F - Carrancas ocorreu em 1833, depois da Independência, proclamada em 1822.
d. F - A repressão procurava conter a resistência, mas não eliminava as condições que geravam conflitos nem impedia novas ações.

9.

a. V - O movimento de Manuel Congo ocorreu em 1838, na região cafeeira fluminense.
b. F - A escravidão permaneceu legal após 1835; sua abolição em âmbito nacional ocorreu com a Lei Áurea, em 1888.
c. V - Resistir também podia envolver fugas individuais ou coletivas e a construção de comunidades quilombolas.
d. F - Os africanos trazidos ao Brasil pertenciam a diferentes povos, com línguas, práticas religiosas e experiências variadas.

10. Regencial / Salvador.

O Período Regencial estendeu-se de 1831 a 1840, entre a abdicação de Pedro I e a antecipação da maioridade de Pedro II. Salvador foi o cenário da Revolta dos Malês, em 1835. A forma “regencial”, com inicial minúscula, também é aceita na lacuna.

11. resistência / repressão.

As fugas e os levantes eram formas de resistência porque enfrentavam o controle imposto aos escravizados. A repressão incluía perseguições, prisões e punições destinadas a conter essas ações. Também são aceitas palavras ou expressões equivalentes que mantenham o sentido e a correção histórica e gramatical do parágrafo, como “oposição / repressão” ou “resistência / violência”.

12.

1 - c: Palmares reunia povoações quilombolas na região da Serra da Barriga, hoje em Alagoas.
2 - d: Carrancas foi um levante rural ocorrido em Minas Gerais, em 1833.
3 - a: a Revolta dos Malês ocorreu em Salvador e teve importante organização de africanos muçulmanos.
4 - b: o movimento de Manuel Congo esteve ligado a fugas coletivas na região cafeeira do Rio de Janeiro, em 1838.

13.

1 - c: a alforria permitia a passagem da condição de escravizado à de liberto; podia ser obtida por diferentes caminhos, como pagamento ou concessão.
2 - d: insurreição é um levante coletivo que enfrenta uma autoridade ou ordem estabelecida.
3 - b: o quilombo constituía um espaço comunitário de resistência, cuja composição e organização variavam conforme o lugar e o período.
4 - a: repressão designa ações destinadas a conter e punir a resistência, empregadas por autoridades e forças ligadas aos senhores.

14. e.

O abandono das fazendas e o refúgio nas matas indicam uma tentativa de romper o cativeiro. A perseguição procurava recuperar o controle senhorial sobre os fugitivos, preservando uma ordem baseada na exploração do trabalho escravizado. O episódio evidencia o conflito entre a busca de liberdade dos participantes e a defesa dos interesses dos proprietários.

15. c.

A alternativa é incorreta porque um documento oficial também foi produzido por pessoas situadas em relações de poder, com interesses e objetivos. Por isso, o historiador investiga quem o escreveu, em quais circunstâncias e para qual finalidade. Essa análise, acompanhada da comparação com outras evidências, permite usar o registro criticamente. Reconhecer seus limites não significa descartá-lo, mas evitar tratar a versão de uma autoridade como descrição neutra dos acontecimentos.

16.

Erro 1: localizar a Revolta dos Malês no Recife. Correção: o movimento ocorreu em Salvador, na Bahia, em janeiro de 1835.

Erro 2: atribuir sua organização a grandes fazendeiros interessados em ampliar a oferta de escravizados. Correção: a revolta foi organizada por africanos escravizados e libertos, com importante liderança muçulmana, que se mobilizaram contra a dominação que sofriam.

Erro 3: afirmar que o governo imperial aboliu a escravidão no Brasil em 1835. Correção: a revolta foi reprimida, e a escravidão continuou legal. A abolição nacional foi estabelecida pela Lei Áurea, de 13 de maio de 1888, em outro contexto histórico, marcado por décadas de lutas de escravizados e de mobilização abolicionista.

17.

Questão 8, item c: Carrancas ocorreu em 1833, durante o Império e o Período Regencial. O período colonial havia terminado com a Independência, em 1822. Portanto, o levante não pode ser situado antes dela.

Questão 8, item d: a repressão podia derrotar um movimento, prender participantes e dificultar sua organização, mas não encerrava a resistência. Enquanto a escravidão persistiu, novas fugas, levantes e outras ações continuaram a ocorrer.

Questão 9, item b: a Revolta dos Malês foi reprimida e não produziu a abolição legal da escravidão. A Lei Áurea foi promulgada em 1888, mais de cinco décadas depois. Isso não diminui a importância histórica da atuação dos rebeldes.

Questão 9, item d: a África era e é culturalmente diversa. As pessoas trazidas ao Brasil tinham origens, línguas e religiões distintas. A construção de alianças entre elas exigia relações sociais e negociações, e não decorria de uma identidade cultural uniforme.

18.

Sugestão de texto: “Durante a escravidão no Brasil, pessoas submetidas ao cativeiro construíram diferentes formas de resistência. A busca de liberdade podia levar a fugas, à formação de quilombos e à organização de levantes. A Revolta dos Malês, ocorrida em Salvador em 1835, destacou-se pela participação de africanos escravizados e libertos, com importante liderança muçulmana. A repressão das autoridades atingiu seus participantes, mas não encerrou as lutas contra o domínio senhorial.”

Outras produções são aceitas, desde que empreguem cada uma das seis expressões uma vez, apresentem relações coerentes entre elas e respeitem os fatos históricos. O texto deve reconhecer a diversidade das formas de luta e evitar afirmar que a derrota de uma revolta significou o fim da resistência.

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Exercícios elaborados por Jefferson Evandro Machado Ramos (graduado em História pela Universidade de São Paulo).

Publicado em 04/11/2026